К ВОПРОСУ О ПРОФОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (On Occupational Guidance of Non-Linguistic University Students by Means of Foreign Language Teaching)

Abstract

Russian Abstract: В современных условиях профессионально – ориентированное обучение осуществляется в рамках компетентностного подхода, что закреплено в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте высшего образования и Собственном Образовательном Стандарте высшего образования МГИМО МИД России. При подготовке специалистов – международников по направлению 41.03.05 Международные отношения особое внимание уделяется формированию и развитию языковой компетенции и интеграции языка со специальными дисциплинами. Таким образом, языковые кафедры несут значительную долю ответственности в профессиональной ориентации будущих специалистов-международников. Успех профориентации зависит от тщательного отбора содержания и видов аудиторной и внеаудиторной работы, что подтверждает опыт кафедры немецкого языка МГИМО МИД России.

English Abstract: Contemporary circumstances require that work-related education is pursued according to competency-based approach. This is also established in the Federal State Educational Standard for higher education as well as in the MGIMO –University Proprietary Educational Standard for higher education. Training of specialists in foreign relations under field of study 41.03.05 International Relations puts special requirements to building up language competency and integrating foreign language with special educational subjects. Consequently, departments for foreign languages bear a substantive onus of responsibility in occupational guidance of future international relations specialists. Success of such guidance depends on careful selection of in-class and self-guided work types and contents, which is proven by experience of the department for German language of MGIMO – University.

Keywords: профориентация, иностранный язык, образовательные стандарты, компетентностный подход, occupational guidance, foreign language, educational standards, competency-based approach